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主题式教学在对外汉语课程设置中的应用
白建华;多年来的华语教学实践及心理学研究都证明,有效的外语教学应该在有意义的交际环境中进行。为了确保华语教学能够有效地在有意义的情景下进行,我们应该更深刻地探讨主题式教学的内涵及其在华语教学中的应用。本文旨在讨论主题式语言教学模式在对外汉语教学中的应用,通过具体教学实例阐述如何做到语言教学情景化,生活化,把语言放到有意义的主题中去学习,把“语言”教学和“内容”教学结合起来。
留学生“中国概况”课教材编写及教学思路探究
吴琼;作为目前对外汉语文化课程中唯一一门面向所有学历留学生开设的公共课程,"中国概况"课有其独特的双重性,即一方面与文史哲等院系开设的通识课有着共通性,教师须全面、系统、客观介绍相关基础知识,另一方面又具有鲜明的"对外"特点,无论是教材编写,还是具体的课堂教学,留学生的汉语水平和国别文化背景始终是教材编写者与教学者需要考虑的重要因素。本文拟从这一课程的双重性质切入,结合已有研究及个人教学经验,从教学内容、教材体例、教学方法三个层面深入探讨该课程的教学思路。
对外汉语专家和新手教师课堂话语对比研究
徐昌火;刘亚娟;本文选取初级(下)汉语阅读课两名专家教师和两名新手教师各100分钟的课堂讲评口语语料,从流利性、互动性、复杂度三个方面进行语言的对比分析。结果显示,在流利性方面,新手教师的平均语速比专家教师快,平均语流长度比专家教师长,填充停顿数量是专家教师的2.1倍;在互动性方面,新手教师与学生的互动次数少,话轮数低;在字词复杂度方面,尽管新手教师比专家教师使用了更多的初级词汇,但其超纲字词也更多,动词、形容词、代词使用频次上与专家教师存在显著差异,生词重现率不到30%。句法复杂度上,新手教师T单位平均长度比专家教师长,疑问句中的留白问数量、复句总数、承接复句数量与专家教师差异显著。鉴于新手教师存在的这些问题,笔者提出了相应的教学建议。本研究为新手教师快速成长为专家教师提供了借鉴,也为对外汉语教师培训提供了参考。
孔子课堂中文项目现状及CLIL在中文教学中的探索——以墨尔本大学孔子学院下设孔子课堂为例
陈志红;随着孔子学院以及孔子课堂在全球范围的蓬勃发展,如何提高孔子课堂中文项目的教学水平成为日益重要的话题。CLIL教学理论在英文教学实践中具有很高的运用价值,能否将其嫁接到中文教学中值得探讨。本文以墨尔本大学孔子学院下属孔子课堂为例,分析了孔子课堂中文项目现状。通过针对中文项目中的学生的一项问卷调查,了解学生们学习中文的真正动机,并探讨了中文教学存在的问题。基于此,本文最后对CLIL在中文教学中运用的可行性以及适用性进行了探索,并对中文教学实践给出了具有一定指导意义的建议。
从留学生的角度看古代汉语选修课的教学
张全真;本文通过对选修古代汉语的留学生的小规模调查,发现目前面向留学生的古代汉语选修课,教学目的应将提高留学生的现代汉语水平和培养留学生的古文阅读能力的目标并重。教学内容应侧重词汇、语法和文字等语言要素的教学。以现代汉语讲授古代汉语和语法翻译练习是受到留学生最为认可的教学及练习形式。
商务汉语教材建设的几点思考
陈志红;陈晓燕;本文从专业建设的角度考察了商务汉语教材的建设问题,结合商务汉语自身语体的特点探讨了商务汉语与通用汉语以及其他专业汉语的区别,以期对商务汉语教材的编写和设计提供一定的借鉴。同时,本文认为商务汉语教材应仍然立足于语言教材,对相关专业知识的选择、解释和运用提出了建议,并对专业知识与语言知识之间的关系进行了分析。
对外汉语教学/考试大纲和教材中的惯用语考察
盛林;冯悦;本文通过对两本对外汉语教学大纲和两本汉语水平考试大纲中包含的惯用语的考察,分析了这四本大纲有关惯用语方面的特点和存在的问题;还通过对32本中高级留学生教材的考察,对其中关于惯用语的内容从与大纲的契合度、课型的分布、编排特点以及所选惯用语的特点四个方面进行了评析。
真实语料在中级汉语综合课教学中的应用——以《中国人的故事》为例
张全真;余宁;近年来,真实语料在汉语作为第二语言的课堂教学中受到越来越多的重视。本文主要以《中国人的故事》为例,介绍了真实语料在中级汉语综合课教学中的使用情况,举例说明了在其生词学习、文化导入、课堂讨论、课后练习等各个环节中真实语料的使用方法,并讨论了真实语料使用过程中存在的问题及需注意的事项。
美国华裔学生学习中文的困境与相关教学对策
姚瑜雯;在对外汉语教学中,不识字的华裔学生向来被视为“中国人中的文盲”或是“失根的中国人”,因此首要教学方针是要让这批学生“识字”,为他们输入大量字词,其次是要他们“认祖”,不管难易,大量输入中国历史文化;也有的教学视这批学生为“进阶”程度的学生,教材中充满了大量的词汇及篇幅较长的课文内容;或在没有更合适的教材下,只得使用一般非母语者使用的教材,但又无法按照非母语者的学习顺序,给予排好序的语法教学。这些情况都令这方面的教学产生了一些困境,如果要让教和学都比较顺利,确实有必要将之釐清,为华裔学生寻找出比较合适的教学方针和教学对策。
山东方言尖团音的今读类型及其历时演变
赵学玲;尖团音的分合及读音类型在现代汉语方言中的表现多种多样,本文以山东方言的尖团音为主要考察内容。山东方言分为分尖团和不分尖团两种情况,其中不分尖团的情况比较简单,一般都读t?、t?h、?;分尖团的表现比较复杂,共有六种读音类型,有些类型还与其他来源的声母读音合并。此外,本文还对山东方言尖团音的音值演变做了初步的拟测。